孩子对阅读也有自我纠正的能力。许多孩子从小听原版的东西，父母或许国内教师读英语的时后，孩子会很快反应出对方的过错，而且不会跟着大人的过错跑。
上海新东方泡泡少儿夏令营小编觉得当你读了千八百本原版读物以后，你想说什么的时候，脑子里必定能找到它在某本书中的英语语境。这个时分，由于英语语境的存在，你对这个词的用法简直可以信口开河，那还用回头找中文意思来帮助吗？
身边没有学习英语的环境，经过许多听、看、读原汁原味的东西，就可以补偿。听到的故事前后文，看到的画面和书中的场景，即是需要的语境。输入到达必定程度，再学习输出，相信定会事半功倍。如果能做到这一点，就说明咱们为孩子供给的环境是准确的，孩子在这个环境中所取得的不是一些孤立的英语单词和语法常识，而是一种英语思想的才能。
家庭英语环境中最重要的疑问则是爱好的培育。近来和许多大一些的小朋友谈天，大家共同的反应即是对英语的厌恶。怎么培育孩子的英语爱好？最简略的一个方法即是让他们按照学中文的方法来学英语。
想想我们的孩子在会说话之前的输入阶段，有谁整天盯着孩子，看他对大人的话到底明白了多少？又有谁在孩子刚听了几天之后，就要求他跟读？当亲子阅读刚开始的时候，又有谁在意孩子能读多少字？凡是那些中文阅读习惯培养得好的孩子，几乎都是家长给了大量的书，每天按照自己的兴趣去讲去读的。
我们讲过北美的科学阅读，其中最重要的一点就是社会、学校、家庭合力培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。社区图书馆、学校图书馆就像一个大的游泳池。学游泳只在陆地做模仿动作不行，需要的是在池子里扑腾。想让孩子有本事，那就扔到池子里。在营造家庭英语环境方面，也是一样。
英文思维没有捷径，只有大量地听、大量地读。这里所说的大量，绝不是每天几个小时的大量，而是细水长流、积少成多的量的积累。如果不顾孩子的客观发展规律人为地填鸭，不仅会让孩子逆反，甚至还可能造成像今天很多大孩子那样惧怕英语、逃避英语。
每天半个小时也好，一个小时也罢，让孩子觉得英语和中文一样，就是每天生活的一部分，就像每天吃饭一样，从英文中可以获得和中文一样甚至从中文里得不到的有趣的故事。这样，孩子才会愿意去接受它。
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