长久以后你会发现家长教育孩子的过程中，那个最有挑战性的事就是画个框，我们暂时就称它为行为的框。你会发现在这个框画小了，它会把孩子禁锢住，无法成长。但是如果这时你看到的这个框画大了，会发现孩子在里面太自由，以至于是触犯底线了也不行。
长久以后你会发现家长教育孩子的过程中，那个最有挑战性的事就是画个框，我们暂时就称它为行为的框。你会发现在这个框画小了，它会把孩子禁锢住，无法成长。但是如果这时你看到的这个框画大了，会发现孩子在里面太自由，以至于是触犯底线了也不行。
那么问题来了，要怎样画出一个恰当的框？来看巨人中小学生夏令营分享的家庭教育中常见的案例：
女儿8岁时，我让她管了一笔6000元“巨款”
当然这个是指孩子每逢过年会收到不少压岁钱，当我女儿对钱还没什么概念时，已经会隐隐约约觉得，这些钱都交给妈妈似乎不划算，但自己全拿着又不太可能。
我们家的做法是，在她3岁的时候，我们一起做了本手绘家庭存折。她收到了钱就一笔一笔存进去。我们会告诉她，如果这个钱在一段时间内不花，就会产生利息。由此，她对“利息”形成了一个粗浅的概念。有亲戚给了她一些外币，我们就会陪她一起上网查，这张钱可以换多少人民币，这样就把“汇率”的概念告诉她。
然后我们会引导她，这些既然是你的钱，你是有支配权的，但是你在花钱之前需要和父母商量用在哪儿。
在她8岁的时候，我试着让她管了一笔6000元的“巨款”——我们母女俩去北京旅行的预算。一开始，她觉得自己简直成了大富翁。但当她上网查了一圈信息后，她来告诉我，我们只能穷游了。
她分析，如果一天内午饭吃得简单一点，我们就可以打的出行。如果想吃顿好的，就要坐地铁。她还会告诉我，哪个景点要下午四点以后去，因为门票会打对折。
等到她初中出国留学时，我们也和她一起做了一个年度规划。每月的零用钱可以由她自己调剂支配，另外，我们还设定了一些专项资金，比如旅游专项等。有些专项没有名目，可以由她自己决定花在哪儿，但必须事先向父母申请。
现在她即将进入大学学习，我们同样一起商定了一个方案。我们根据学校网站提供的财务分析清单，取每个花销项目的平均数，算出总数给她，但具体的分配可以由她自己决定。
可以看到，随着年龄的增长，这个框在慢慢扩大。我们既给了她自由支配的空间，同时又对她有所引导。