杭州中小学生夏令营发现许多家长存在一种误解，认为孩子早期教育是对孩子进行知识传授，以能背多少诗、算多少题、识多少字来判断孩子的聪明程度，结果会出现这样一种情况。
杭州中小学生夏令营发现许多家长存在一种误解，认为孩子早期教育是对孩子进行知识传授，以能背多少诗、算多少题、识多少字来判断孩子的聪明程度，结果会出现这样一种情况，而要求孩子死背知识点，以孩子能背诵古诗在别人面前炫耀，而又担心这种强迫性的训练会对孩子的成长产生不良影响，于是又不要孩子死记硬背，弄得孩子都稀里糊涂摸不着头脑。
有些家长并不片面注重知识的传授，同时走向另一个极端，追求发展孩子多种“潜能”，为孩子创造“学习环境”，给孩子安排多种多样学习活动，从学英语到绘画、学弹琴，赶得孩子团团转，可事实上家长提出的这些要求超过了孩子的接受能力，造成孩子接受上的消化不良，结果事与愿违，弄得孩子惶恐不安，甚至呆头呆脑。一旦出现这种情况，家长的情绪一落千丈，以为自己的孩子不堪造就，埋怨责怪孩子，使孩子形成既自豪又自卑的畸形心理。家长对孩子的学习要求应适时适度，要符合孩子个体生理和心理的发展规律，还要注意启发孩子的兴趣并进行持久的一贯的引导。
由于家长的教育心理处于矛盾之中，对孩子的教育容易发生朝令夕改的现象，这就会对孩子的身心发展造成不良影响，使他觉得世界变幻莫测，不可捉摸，从而挫伤他理解事物的积极性和判断事物的自信心。因此，家长必须明确自己的教育目标，增强教育意识，时刻以理性的言行来克服这种矛盾心理，积极地教育、引导孩子更好地发展。