正话反说似乎成为我百试不爽的法宝，每次发现她的叛逆小情绪上来时，我就及时改变立场。
随着的彤彤进入2岁，小家伙的自我的意识不断的增强，时常会发些莫名其妙的抗议的行为，我不让的做的事情她非要做，告诉她我最高兴她不做某件的事情，彤彤就会马上完成。就这样，相安无事的又过了的一年。3岁半，显然小家伙对是否的判断能力增强了，更加的明确的知道的自己要做什么，而不是单纯的为了反抗而反抗的。许多时候，即便我见风使舵彤彤也自岿然的不动。成都中小学夏令营>>>
不记得在哪里看到这样的说法，孩子在24个月以后，当她做某件事情，家长觉得在她8岁的时候是不会被允许的行为，那么，家长就应该坚决的拒绝或干预。曾经很长一段时间，我很认同这样的说法。我认为家长是需要有明确是否观念的，只有家长的原则清晰，孩子才会更清楚自己的行为规范。就是这样，一个固执的孩子再加上一个总认为应该坚持原则的妈妈，这段时间，我和彤彤之间时常出现一些不愉快。比如：我靠在背后的靠垫，彤彤非要拿走一个，给了她其他的垫子，她也坚决不要，大哭着叫嚷：“妈妈背后有两个，我们一人一个。”再比如：什么事情不愉快，一定要求从新来过，进门时说好，我先给她拿玩具再做饭。为了节约时间，我先点上了火给她拿玩具。小家伙就大哭大闹，一定要求重新进门再来一遍。还有，夜里起床去洗手间，一定要我抱回床上，哭着自己走到床上后，一定要我陪她再去一次洗手间。一遇到不顺心，就希望重新一遍的事情很多。某天，网上的妈妈朋友聊天，发现这好像是这个时期孩子的特点。每当这样的情况发生，我总试图用我的判断标准去考虑，一个8岁的孩子是否应该抢妈妈的靠垫，一个8岁孩子是否应该晚上抱着去卫生间，一个8岁孩子是否应该无理取闹，然后，我坚持，彤彤大哭，我耐心开导，最终，彤彤总会在痛哭后同意我的说法，我们可以拥抱互相理解。
就当我在坚持原则不宠孩子的道路上，认为完全正确并坚定执行的时候，一件事情，让我彻底颠覆了自己过去的想法。彤彤幼儿园的老师说：彤彤是个非常乖的孩子，总是很认真的把事情做到老师满意，同时，她非常敏感，老师一说就会哭。以至于，彤彤是老师从没有批评也不敢批评的孩子。老师说话大多是表扬彤彤，而，在我看来，我却比较担心彤彤做事缺乏自我的主见，过于在意别人的想法。这也让我重新审视自己对待彤彤叛逆期的一些行为的思考。成都暑期军事夏令营>>>