孩子从懵懂的时期开始，身边的人就有意识地为他创造科学的双语环境，是有利于引导孩子产生双语意识的，成都泡泡少儿夏令营认为，这对于孩子以后学习英语或中文都是很有帮助的。
孩子从刚出生，睁开眼睛观察世界的时候开始，就在受到周围环境的影响，不管的身边的情绪环境还是语言环境，都能被孩子所感知到，所以爸爸妈妈要有意识地为孩子创造良好的环境。针对孩子的语言学习，由于中文是孩子本身就有必要掌握的，而英语是社会对于未来人才的要求标准之一，尽管孩子对于等待他的激烈的社会竞争一无所知，大部分爸爸妈妈都不希望孩子在以后学习英语的过程中特别吃力或者承受很大的压力，也希望两种语言的熟练掌握可以为孩子增加一些竞争优势。成都泡泡少儿夏令营的专家们非常赞同大多数爸爸妈妈们的这一想法和希望，严格地按照科学的方法做为孩子带来积极影响，这一想法的实现也并不是很难。
孩子躺在摇篮里的时候，还只能转着眼珠新鲜地大量着所处的这个世界，周围的一切都让他感到好奇。而爸爸妈妈以及家里的其他大人们这时候总会拿着一些玩具或是别的东西吸引孩子的注意力，然后问他：“宝贝儿，这是什么呀？”当然，此时的宝宝是无法回答问话者的，但他会看，看问话者手里拿的东西，以及问话者自顾自地回答手里拿的是什么东西。这一切宝宝都能看在眼里，并本能地有所感知。爸爸妈妈以及其他大人们做这些事情并不是没有原因的，他们是在为孩子创造语言环境，孩子对他们说话时的表情和嘴唇发音的形状看得多了，时间久了就能学会说话了。这是一种很传统但是很实用教会孩子说话的方法。教孩子说英语也是差不多的，所以成都泡泡少儿夏令营建议，爸爸妈妈为孩子创造中文的语言环境的同时，也可以创造一些英文的语言环境。比如，问完孩子“我手里拿的是什么呀？”可以再说一遍：“What is this in my hand?”两种语言分别清晰缓慢地重复多次，但是要避免在一句中文里面夹杂一两个英文单词，这样很容易被孩子混淆。
成都泡泡少儿夏令营认为，可能有很多爸爸妈妈觉得在这个时期为孩子创造这样的双语并不会有明显的效果，的确效果不会太明显，但是当孩子在三四岁正式开始接触英语学习的时候，就会发现好多英语知识是似曾相识的，甚至经常能够将英语脱口而出，这就是因为英语已经作为第二母语存在于孩子的潜意识中了。