家庭环境就是陶冶孩子审美情趣，产生潜移默化影响独特空间。不仅家里要设计审美化，还要有家庭人际关系审美化，因此家里力求净化、绿化、美化，家庭成员和谐化。
爱美之心人皆有。生活之中，什么才是美？父母的审美观对孩子是有影响力的。审美品位的高低，最能反映人气质。怎样培养孩子具备较高层次审美意识，在富有个性审美中建立自尊与自信呢？这就需要我们家长通过多种途径提高孩子的审美素养。新疆中小学生军事夏令营>>>
那么，提高孩子的审美素养有哪些基本策略与方法呢？家长应该从日常生活、自然景观与艺术欣赏三个方面着手。
一、生活美发现与欣赏
家长日常生活中培养孩子审美素养时，一般可分以下五个阶段：
1、输入各种美信息
(1)营造审美家庭环境。
家庭环境就是陶冶孩子审美情趣，产生潜移默化影响独特空间。不仅家里要设计审美化，还要有家庭人际关系审美化，因此家里力求净化、绿化、美化，家庭成员和谐化。
(2)借助审美的媒介。
利用现代化的媒介，如电脑、电视，组成声音、图像、文字的综合体，更直观，让孩子身临其境，调动多种感官感知。还可以运用电影、音乐、绘画等拓展想象空间，引发审美心理。
2、进入审美状态
(1)让孩子在美术和文学作品去发现美。
人的审美能力是在审美活动的实践中提高，而美术欣赏是最重要的审美活动之一。这种有组织、有指导的活动方式使审美体验进入自然规律状态，通过对美术名作的赏析，掌握欣赏的方法、要领及规律，从而提高对艺术的欣赏能力，对美丑的分辨力，增强对美术美的感受力、理解力。
一个六年级孩子如果只读语数外，没有在文学艺术中陶冶情感和开拓眼界，不仅知识面显得狭窄，而且也扼制了多种兴趣的发展，情感变得非常单一，就像一株折去枝叶的树干，不可能健康生长。他对生活缺少热情，性格也容易变得迂腐、怪癖。
家长要引导孩子发现美、感受美、了解美，认识美在生活中无处不在，在审美实践活动中，陶冶自己的情操，提高审美素养。这样，才能避免惧美，乏美等现象的产生。
(2)培养孩子的审美情感，提高孩子的审美敏感度。
审美情感是一种不同于他人的独特的生命体验。在中小学家庭教育中，只有让孩子真正参与到审美活动中，使他们不但拥有自己的感受，还能充分表达出自己的感受。鼓励孩子与家长间进行平等的对话与交流，使学生的潜能真正表现出来，从而进行审美情感的培养。以一种无功利、超脱世俗的心态进入对审美对象的欣赏，孩子们才能够进一步发现美、欣赏美、创造美，具有审美的敏感度。
3、升华为审美意识，经常以审美的角度去看、去听、去想
古时候的蔡文姬从小听父亲弹琴，有时琴弦突然断了，能听出断的是哪根弦。画家经过训练的眼睛能辨别同一颜色的细微差别。孩子要感知外界事物，必须使自己的各种感觉分析器官有敏锐的感受能力。在儿童时期，就需要通过文学艺术的审美教育进行训练，以开发孩子对音乐、色彩和语言的感受能力。
人们在欣赏艺术作品时，总会引起艺术联想，并通过想象去体会艺术作品的意境，理解艺术作品塑造的形象和表达的内容。因此，一个艺术作品，往往因欣赏者的不同而引起不同的想象与思维。想象力的培养是艺术创作和欣赏的最杰出的本领。新疆中小学生军事夏令营>>>