培养孩子要抓住敏感期

    婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出呀呀学语声时，就开始了他的语言敏感期。幼儿具有自然所赋予的语言敏感力，因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。

    二、秩序敏感期（2——4岁）

    “对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯上，如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

    三、感官敏感期（0——6岁）

    孩予自出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物；3——6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。

    四、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5——4岁）

    如果您的孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子精细动作等习性的好时机。

    五、动作敏感期（0——6岁）

    两岁的孩子已经会走路，是最活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，东方亲子则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

    六、社会规范敏感期（2.5——6岁）

    两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

    七、书写敏感期（3.5——4.5岁）

    这是一个培养孩子的精细动作、训练孩子的书写习惯和思维形成的敏感期。

    八、阅读敏感期（3——8岁）

    孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。

    九、文化敏感期（6——9岁）

    幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；但到了3——9岁则出现想探究事物的强烈需求，成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

    杭州万达夏令营专家认为敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。我们应该运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，这正是成人的职责。