谈话态度。由于教养的方法失误，孩子在说话时极有可能使用一种盛气凌人或居高临下或自我中心的态度，对于听者来说肯定感到别扭而导致我就不想听你的，心里厌恶，进而会认为，这孩子怎么这么多废话!这就需要改进教育孩子方法。
谈话态度。由于教养的方法失误，孩子在说话时极有可能使用一种盛气凌人或居高临下或自我中心的态度，对于听者来说肯定感到别扭而导致我就不想听你的，心里厌恶，进而会认为，这孩子怎么这么多废话!这就需要改进教育孩子方法，不要给孩子一种“我是中心，别人都得围着我转”的感觉，因为这对他以后发展没有好处。中学生军事夏令营>>>
说话内容。孩子往往是根据自己兴趣、爱好来说话，但这种作法有时就跟团体谈话格格不入或者风马牛不相及，这样就可能被人认为不合时宜、多嘴。父母应该教育孩子多听听别人的谈话内容，知道你可以等别人说完了再说，不知道就不要转开话题，因为这样会影响别人说话感受。教孩子设身处地想一想，他应明白这些道理的。
说话时机。对人这个群体社会来说，谈话是人类进行交往一种形式。孩子也需要交流，但却往往把握不了应说话的时机。比如，别人还没说完他就赶紧插嘴;或者老师在课堂上大讲，而他在课堂下与小朋友小讲;让大家各讲一句话时，他却在那儿像领导做报告等都是时机选择不对。父母要教育孩子在别人说话时应尊重别人，不打断、不接话、不小声评论，应该把别人的话认真听完。只有尊重别人，才能被别人尊重。
说话对象。有些孩子在选择谈话对象时可能失误，比如你把幼儿园里的细小事情讲给父母以外的人听，或者你对一个情绪悲伤的人谈你的幼稚的笑话等等。对此，父母应教育孩子，每一个人都有自己说话被容纳的范围，比如孩子就应多和自己年龄相仿的小朋友说话等。
说话风格。如果一个孩子说话太口罗嗦，重复来重复去，也会让人觉得这个孩子话很多。对此，父母应使用一些方法来帮助孩子说话精炼、扼要，如听完一个故事让他用一句话来总结大意，或者用三句话描述幼儿园一天的主要活动等。
除了从以上几方面对孩子进行引导之外，应该鼓励孩子多观察、多思考、多关心周围的事物，让他不只用嘴，同时也用心、用脑去认识周围的事物。当他问到一些问题时，做父母的可反问他：“那你说为什么呢?”他就会歪着头去思考了。总之，让孩子知道什么时候开口、什么时候说什么这对孩子的一生都有很大的影响。中学生军事夏令营>>>