教育的爱告诉心航线，应该站在小朋友的角度想一想，用一颗赏识、接纳的心和小朋友们交流，使他们的心里充满温暖和自信。
心航线夏令营告诉家长小孩子日常生活中的游戏活动和更高层次的审美活动并不是等同的，前者更多是基于一种生理的冲动与满足，后者则追求一种身心愉悦。显然，后者才是小孩子教育的目标所在。
1、退缩性行为
有些小朋友聪明又健康，学习成绩也不错，唯一不好的就是畏缩，在人多的场合，他总是静坐在一旁，别人问话，他脸涨的通红，不答话，有时咬铅笔、吮手指，对旁人似乎没有什么兴趣。像这种情形，一般称为“退缩性行为”。有这样行为的小朋友在团体中很容易被别人忘记其存在。产生退缩性行为的根本原因可能与遗传因素有关，但与所受到的教养方式密切的相关。
2、破坏性的行为
首先要分清什么是破坏性的行为。小朋友的某种行为从表面上看是破坏性的，但经分析，其目的很多却是建设性的。例如，小朋友把闹钟拆开，想了解它是怎么响的;把彩色的玻璃镜砸开，想看看里面有没有花等。小朋友就是通过这种貌似破坏的行为来探究和认识事物的。因此，这类行为是健康行为。但是，有少部分小朋友经常故意打破学校或邻居的玻璃窗、灯泡。故意搞脏别人晾晒的衣服、床单等，以损坏他人的财物为乐，那就是破坏行为了。引起小朋友破坏性的行为的原因各异，由敌对情绪引起报复、由不愉快情绪引起的发展、为了炫耀自己“能干”等都会导致小孩子的破坏性的行为。出现严重的破坏性的行为时要注意及时进行心理咨询。
3、性别倒错
“性别倒错”是指一个人的心理上的性别认同与生物学上的性别不吻合，即生物学上确定性别的男性或女性，却强烈地认为自己是个异性。具体来说，有这样一些表现：持续地向往穿着异性的服装;对异性感兴趣，不喜欢和同性在一起;长期认同异性，比如小男孩常告诉别人自己是小女孩。经常表现出异性的仪态、声调、姿势等，而且在外界压力下仍无法克服;经常不被同伴接受等。出现这种性别倒错，应及时带领小朋友到专业医疗部门就诊。