在中小学家庭教育中批评在实施中要非常注意语言艺术的运用，一旦语言或者方法使用不当，不仅收不到理想教育效果，甚至会适得其反。以下是四种无效批评，希望父母能够引以为戒。
在中小学家庭教育中批评在实施中要非常注意语言艺术的运用，一旦语言或者方法使用不当，不仅收不到理想教育效果，甚至会适得其反。以下是四种无效批评，希望父母能够引以为戒。青少年军事夏令营>>>
批评情绪化
一旦孩子出现过失家长就雷霆震怒，情绪激动，如狂风暴雨说教之词扑面而来，将内心不满将会倾倒而出，忽视孩子的感受，也忽视这种宣泄的有效性。批评的目的是为让孩子认识到自己的问题，理解与接受正确的建议，以在之后行动中纠正。对其过失分析和评价应该是理性的。家长态度上严肃可理解，但变成情绪“发泄”就显得不够理性了。而且这种不分青红皂白批评，很可能会伤害孩子自尊心，因此，客观评价问题本身并提出解决办法比过激的宣泄更有教育效果。
批评泛滥化
基于孩子当下错误，又将其以前过失统统数落一遍，这会让孩子觉得在父母面前永远无法翻身。这种把“陈年老帐”重提的做法由于牵扯的太多，冲淡了当前主题，主要矛盾就容易被弱化和忽视，失去了批评本身的效用。
因此有针对性是首要的，另外孩子犯了错误，也不一定随即进行批评，父母如能选择合适的时间、地点进行批评、教育，会更容易达到预期目的，收到较好效果。如：放学后单独与孩子谈谈，在与孩子一块回家的路上聊聊，单独打电话与孩子说说等。如果不分时间、地点、场合地训斥、指责，只会挫伤孩子自尊心，引起他的反感，甚至会使孩子产生逆反心理。
批评简单化
这类情况很多，就是家长对现象做做批评，而不着重说明孩子过错在哪里，也不分析过错的原因，更没有引导孩子找到解决问题的办法。如当孩子出现赖床的现象后，一边催促一边数落。这种泛泛批评最终只能被孩子当作背景噪音，视而不见，听而不闻。并没有起到批评的作用。
对孩子进行批评教育时，语言要简明扼要，切忌反复唠叨。雷同的讲话内容，对孩子缺乏有效性，使其心生厌烦。除了特别重要的事情可以重复一下，一般的事情家长只需要说一遍就可以了。而且如果没有解决方法，索性不要用语言批评。而用冷处理，促使孩子自我反省，也能起到促使其自动改进的效果。
批评严重化
是将孩子的过错与其人格混为一谈。当孩子出现过失后，家长用简单地否定、粗暴地训斥、讽刺来对待孩子。如“你真是笨，一辈子没有出息”，“ 现在就学会撒谎，长大后不知道成什么样子”。这类方式，就是将孩子的一件错事进而否定整个人。最易伤孩子的自尊心，使孩子变得对任何事情都无所谓，甚至自暴自弃，不思进取。
总之，从利于孩子发展的观点看，家长应多用恰如其分的赏识和表扬，少批评和惩罚。在以下几种情况下，家长切记不宜惩罚批评：一是孩子能力不及的事情；二是事实真相还没弄清楚时；三是因缺乏经验而导致的过失；四是孩子已经认错，并已经尝试用行动来补偿时。青少年军事夏令营>>>