。上海新东方泡泡少儿英语夏令营老师提示：有不少家长认为，孩子的普通话还说得不“溜”，就让孩子学英语，无疑是拔苗助长。关于孩子学英语的利弊之争一直存在。那么，孩子学英语究竟是利大，还是弊大呢？
孩子学英语早已不是什么新鲜事了，很多家长在孩子3岁的时候，就开始学英语，有的甚至在孩子刚出生时，就开始学英语，他们认为孩子学英语是社会发展的需要，学了总比不学的强。上海新东方泡泡少儿英语夏令营老师提示：有不少家长认为，孩子的普通话还说得不“溜”，就让孩子学英语，无疑是拔苗助长。关于孩子学英语的利弊之争一直存在。那么，孩子学英语究竟是利大，还是弊大呢？
上海新东方泡泡少儿英语夏令营老师认为，讲两种语言的孩子比仅会讲一种语言的孩子，在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。孩子期是语言发展的关键期，在这个时期对孩子给予两种语言的刺激，能促进孩子大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
另外，儿童心理学的研究表明，在孩子知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。孩子认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此孩子学英语与成人学英语有很大差别。
同时，6岁以前，孩子对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学英语带来困难。比方说，大人和孩子同时来到另一个与自己省份方言不相同的省份，经过一年半载时间，你会发现，孩子比成人更容易掌握该省份的语言，讲得也比大人标准。
孩子学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，不担心发音不标准，更不担心自己说错了，他们可以在宽松、愉快的环境下，在没有压力的情况下边玩边学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如孩子是在玩中学，不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说，再加上孩子都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，他们的潜力很快就会表现出来。
不过，也有家长认为：孩子学英语会影响母语的发展；孩子还太小，学英语没有用；孩子学英语，会给孩子造成巨大的学习压力。家长有这样的想法是很正常的。因为，他们缺乏对孩子的了解，特别是缺乏对孩子学英语的认知。他们往往错误的认为，孩子学英语与成人没有什么不同，无非是让孩子认英语单词、背单词、解释单词、翻译句子、写单词、甚至让孩子参加英语等级考试等等，这样，家长们就会不知不觉的走上孩子学英语的误区，过分追求孩子的词汇量，以掌握词汇量的多少来衡量孩子学英语的效果，忽视孩子良好英语语感的培养，给孩子带来巨大的学习压力，久而久之，孩子就会对英语产生厌恶情绪，为将来学英语设置了障碍。
其实，孩子要习得英语这门语言，需要在环境中掌握。孩子学英语就如同学习母语(本民族的语言)一样，需要在良好的语言环境下，让孩子多听、多说、多练、多看等等，孩子自然而然就学会说了。因此，孩子学英语更重要的是培养良好的英语语感和学习英语的兴趣。
上海新东方泡泡少儿英语夏令营老师提示：权衡孩子学英语的利弊，不是看学英语的年龄和掌握英语词汇量的多少，而是要看孩子学英语是否快乐。如果家长、老师有条件、有能力做到让孩子快乐地学英语，同时，又能培养孩子形成良好的英语语感，那么，孩子学英语肯定是利大于弊。不过，话又说回来，如果没有双语环境，只能用成人学英语的方式来教孩子，让孩子过早的背负机械记忆单词的重担，我建议还是不学的好，免得到了小学、中学，孩子用机械记忆英语单词的方法来学英语，导致接受英语的能力差，反而会挫伤他们学英语的兴趣。