进入高中的学习后，很多在初三学习优异的同学都不知道如何学习高中的知识。
进入高中的学习后，很多在初三学习优异的同学都不知道如何学习高中的知识。很多高中生向学大专家询问如何做到高效学习?针对这个问题，广州新东方酷学酷玩夏令营的老师为同学们总结出来了高中学习建议。
一、课堂模式
1、基本模块
时间模块：15+20+10
程序模块：预习、展示、测评
环节模块：自学预习、课前热身、展示交流、质疑对抗、精讲点评、当堂检测。
2、预习部分【约15分钟】
⑴预习的时间可以是整节课或半节课或1/3节课，这要根据具体的学习内容来确定。要充分用好上课前的晚自习以弥补预习时间的不足。
⑵预习前教师要有必要的引入、自学提示或点拨，时间应控制在5分钟以内，以帮助学生自学，完成部分导学案。
⑶学生根据导学案中的“导学”(学习目标、重点、难点、知识链接、学法指导)内容提示去看教材和相关辅导资料;教师准备的相关实验或学生实验、视频资料、演示课件、阅读材料可以在这一环节里运用;然后完成导学案中设计的问题和题目，对重点、难点及有疑问的地方用红色笔标出，各学习小组可以围绕重点、难点、疑点、混点等相关内容展开讨论。
⑷预习时以80%的学生完成导学案所设问题的70%为宜，教师要充分了解学情(学生会的和不会的)。
⑸预习的基本程序是：独学(自学)→对学(求教)→群学(小组研讨)。
3、展示部分【约20分钟】
⑴课前热身【时间控制在5分钟以内】
自学预习环节结束后立即转入“课前热身”。该环节包括“重申学习目标”(或全班齐颂或学科班长朗读)、“组内交流”(即互学，重点是独学时未能解决的问题，可站立进行)和“板书”(板书的同学由小组长指派，小组内轮流。板书的内容要“精要”，突出重点)。“组内交流”和“板书”可同时进行。
⑵展示交流、质疑对抗、精讲点评
①展示交流【每组控制在3分钟以内】
展示的学生要面向全班学生，声音洪亮，教师的站位易在展示学生的侧位或后位，展示的形式可丰富多彩，重点展示思维过程或方法，根据需要也可采取“边展示边板书”的方式，要充分发挥电子白板或实物投影的辅助作用(增强可视效果、增大课堂容量、增加可比性等)。
不一定所有小组都要展示，根据内容和需要而定。
②质疑对抗【时间控制在1分钟以内】
质疑的问题要有一定深度，不能仅仅停留在纠错、补充等低层次上，要能发表不同的意见或见解或提供更好的解题方法。根据学习内容，学生不能质疑的教师可适时质疑，教师要善于运用“追问”的技巧，释疑的学生可以是展示的学生也可以是本组或他组的同学，如果学生不能释疑的，可由教师以精炼的语言释疑。
③精讲点评【时间控制在1分钟以内】
教师针对学生板书、展示、质疑、释疑的情况进行“精当”的点评，该肯定的要肯定，该否定的要否定，点评不要局限于知识技能方面的内容，学习方法、技巧也是点评的重要内容之一，也可由他组同学点评并评分。
学生现有的知识储备、生活阅历、人生感悟，以及尚未成熟的思维能力，决定了他们对某些内容的理解难以达到应有的深度和高度，某些时候，教师以自己对学习内容的深度理解而进行言简意赅的讲解，无疑会带给学生一种智力挑战，一场头脑风暴，一次心灵的冲撞。
在充分了解学情的前提下，严格控制教师的“讲”，做到“一讲”“三不讲”：讲了学生才能懂的，教师应精讲，一般不超过5句话;学生自学就会的不讲，自学不会通过小组对学或群学能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
高中的学习充满了压力，如果你想要在压力环境下取得好成绩，就要了解如何做到高效学习。因此希望高中生好好利用我们总结出来的学习方法。
