孩子所有接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是 桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车，那是飞机、那是船……孩子逐渐长大，对环境认识增多了。

    孩子所有接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是 桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车，那是飞机、那是船……孩子逐渐长大，对环境认识增多了：妈妈陪我时间最长，爸爸只有晚上才出现；叔叔和阿姨有很多，但便并不常见到。少儿海滨夏令营>>>
    孩子好奇心扩大得很快。有些孩子还没认识家、学校与他的国家，他就要去认识地球和宇宙；孩子还会好奇过去与未来；好奇森林里的鳄鱼与蟒蛇，也好奇要显微镜才能看到的细菌与原子。
    孩子在他还很小的时候，已经感觉到环境是可以加以利用：哭了，大人会着急，因此知道哭可给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐着汽车可到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的 起源。
    孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识需要大人的帮助，而更深入的认识就非读书不可了。
    孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。少儿海滨夏令营>>>