很多家长说，孩子在上小学之前就开始报英语班了，级别过了不少，但是见到外国人，很难跟人家真正交流。有的甚至是跟了好几年的外教，但等到了小学的高年级之后，忽然间就感觉口语提高就很难了。而语法方面，低年级时是应付自如，但也是级别越高，越觉得困难。
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一个孩子，到了国外，老师为让不懂英语的孩子可以听明白，往往都会是使用夸张的肢体语言，把图片用到极致，强化声音，且动作对应得都是非常到位。这样做不仅是为了去增添乐趣，是基于孩子语言学习特点的科学教育方式。
有研究表明，儿童语言的形成是左右脑间互相配合的结果。当儿童接触一种语言时，首先能够听到的就是它的语音信号，然后就是要寻找对应的图形信号了。这说明孩子学习英语的过程：孩子不是因为他先知道了中文，然后听你说中文了，再去翻译成英文。其实，他是在看一种场景。如果这个场景和他在幼儿园见到的一样，知道在那个场景下，老师怎么说的英文，他就对应上了。按照母语的方式，用最自然的方法学习英语，从声音和图形、场景的对应来学习英语，才有可能摆脱中文思维的控制。要做到这一点，需要的是大量情境的积累。在这个过程中，阅读的作用要比看动画片更广泛、更持久些。
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