杭州暑期夏令营阅读有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同能量凡从小有大量课外阅读的孩子，孩子的智力状态和学习能力就会更好；凡是缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出很平淡.
杭州暑期夏令营阅读有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同能量凡从小有大量课外阅读的孩子，孩子的智力状态和学习能力就会更好；凡是缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出很平淡；哪怕只是写作业速度，一般来说他们比那些阅读多的同学要慢得多。
阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？'
缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。缺乏阅读的坏处，为什么有些学生童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识态度冷淡，头脑不灵活呢？是因为他们不会阅读！相比之下，有些学生家庭作业上下的功夫并不大，但他们学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全是在于这些学生有过人的才能。
这常常是因为他们具有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。现代心理学对此已有很多研究和证实。可以看到关键的两点：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含有丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。
做个形象的比喻：学习能力的构建好比盖房子厂“语言系统’，就相当于工具，“智力背景”相当于工程背景（地基勘探水平、工程设计水平、工人技术水平、施工管理水平等无形但重要的内容）。有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量；如果工具和背景都差，施工质量就可想而知了。杭州暑期夏令营>>