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我们应培养孩子动手能力

作者:世纪明德夏令营来源:世纪明德发布时间:2016-06-01

世纪明德北京夏令营认为劳动的过程就是动手的过程,因为它需要孩子细心地观察、关注每一件事情,并开动脑筋思考如何把这件事做好;它还间接的刺激了孩子手、眼、脑的协调发展,并拓展了思维,开启了智慧。

    世纪明德北京夏令营认为劳动的过程就是动手的过程,因为它需要孩子细心地观察、关注每一件事情,并开动脑筋思考如何把这件事做好;它还间接的刺激了孩子手、眼、脑的协调发展,并拓展了思维,开启了智慧。也许是在身体力行中,可以孩子学会了独立解决问题,并且对整个过程记忆深刻。
    都说孩子不爱劳动,但是世纪明德北京夏令营想说这个板子不能完全打在孩子身上,这与社会大环境、爸爸妈妈的教养方法和教师对劳动的态度密切相关。有些爸爸妈妈不愿意让孩子干事,是因为他们老是弄得一塌糊涂,一件事没干好,又会弄出一些另外事来,几乎即是添乱。所以不如自个做省时、省劲、省心。
    受全社会对脑力劳作的爱崇和对体力劳作的小看这一趋势的影响,使不断增加的爸爸妈妈把孩子的学习放在了第一位。
    在有些校园,劳动观念被单个教师歪曲了,劳作成了他们赏罚违纪和有缺点学生的手法。学生迟到,罚值日;损坏公物,罚扫地;打架斗殴,罚清扫厕所。这种赏罚性的劳作往往会激起学生的逆反心理,对正常的公益劳作和家务劳作发生恶感和抵触情绪,进而躲避、厌恶劳作。
    如今,在很多父母老师眼里,只要孩子有特长、学习好,就能“一好遮百丑”,“爱劳动”自然被排在了倒数第几位。然而,这个被人们忽视的“劳动”,恰恰对孩子的成长和他们的一生有着至关重要的意义,因为劳动可以让孩子学会生存、学会生活、学会创造,也有利于他们形成独立的品质、勤劳节俭的美德和健康的人格。
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