参加杭州新东方酷学酷玩夏令营的青少年们，多数是想在玩中多多学习英语的，我们可以根据读的心理机制，可以适当处理朗读与默读，这样不但可以增强阅读效果，还可以提高独立阅读的能力。对那些情节比较生动的阅读材料，还可以利用早自习时间带感情朗读，并在朗读中表达自己的理解，表现自己的个性。杭州新东方英语夏令营同时还建议这样加强学生的默读、快读训练。

     参加杭州新东方酷学酷玩夏令营的青少年们，多数是想在玩中多多学习英语的，我们可以根据读的心理机制，可以适当处理朗读与默读，这样不但可以增强阅读效果，还可以提高独立阅读的能力。对那些情节比较生动的阅读材料，还可以利用早自习时间带感情朗读，并在朗读中表达自己的理解，表现自己的个性。杭州新东方英语夏令营同时还建议这样加强学生的默读、快读训练。可以在特定的阅读课里，以有限时阅读的形式，来逐步锻炼学生阅读速度。
    在实际阅读过程中，碰到生词是无可避免的，这就要求学生掌握一些猜词技巧与方法，提高对文章的阅读理解能力。生阅读中英文生阅读中英文在日常的阅读教学中教给学生如下几种猜词技巧：利用定义、解释说明或同位语来推测;运用构词法知识来推测;根据上下文的提示来推测。
    像中文一样，英文词汇也存在一词多意的现象。要结合具体的语境，根据上下文的意思正确理解单词，而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的，正确分析句子结构，掌握单词的词性分析名词的可数与否，有助于对句子尤其是长句的理解，从而提高对整篇文章的理解。
    词汇学习的最终目的是为了运用，而不是储存。学生在掌握一定的词汇后，就要积极运用，培养其产出意识。实践表明，已学的单词只有通过反复的语言实践才会掌握得更加牢固，才会成为实际运用的语言材料。尽管学生在课内外学习了大量的词汇，但在实际的表达和写作中还是只会使用那些较为初级的词汇和表达方式。因此，要将阅读文章中学到的重点词汇、短语或句式运用到平时的写作中。
    课文的篇幅毕竟有限，要想巩固所学词汇，做到熟记活用、熟悉生词，就需要利用多种资源扩大知识面，增加词汇量。有意识加强复习记忆，将生词变成常见词，将消极词汇变成积极词汇。鼓励学生阅读中英文对照浅显的名着，让学生了解一些词汇的地道用法，经常在课外阅读中接触所学的单词，才会加深印象。长期这样坚持下去，就会自然而然地记住许多单词了。