请想象这样一个场景，孩子将玩具铺了一地，妈妈要孩子自己将玩具都收进盒子，此时如果妈妈一手叉着腰，一手指着地上的玩具，不耐烦地说：“快点把这些都收起来，你看家里乱成什

　　请想象这样一个场景，孩子将玩具铺了一地，妈妈要孩子自己将玩具都收进盒子，此时如果妈妈一手叉着腰，一手指着地上的玩具，不耐烦地说：“快点把这些都收起来，你看家里乱成什么样了！”孩子会是什么反应呢——害怕，觉得自己犯了错，不知所措。妈妈居高临下的姿态给孩子造成一种强势的感觉，孩子根本就不会听。而且，即使孩子听从了妈妈的命令，心里也会感到委屈、不愿意，这种带有一定强制性的、命令性的教导方式往往给孩子的心理造成不好的影响——要么因为胆小而屈服，要么反抗父母的要求。
　　那如果妈妈换种方式与孩子沟通，效果又会如何呢？新疆夏令营建议，妈妈蹲下来，和孩子保持平视，孩子就不会感到有种被威胁的感觉了；然后一边说“我们一起把玩具收好，让家里更整洁些”，一边捡起一件玩具放进盒子里。孩子看到妈妈这么做了，也会跟着模仿妈妈的动作，把玩具收进盒子。
　　有时候，在要求孩子做某件事时，我们真的说的太多，做的太少。动作配合着语言为孩子示范，这样的效果比单纯的语言指令要好，原因很简单，因为孩子一时间不明白你说的具体指什么，“把玩具收起来”，怎么做才是收起来呢，你做给孩子看了，他就明白了。同时，和语言比起来，动作更中立，不像语言有那么明显的倾向性，更能避免孩子的反感。
　　教育学家总是说父母是孩子的第一个老师，也是孩子最好的榜样，其实这种榜样的力量是落实在生活中的点点滴滴，孩子通过模仿父母的各种行为来学习如何生活。