有妈妈问：孩子看英语动画，我怎么能晓得他究竟听懂了多少？是看画面懂的还是听懂的？
上海泡泡少儿夏令营小编觉得这个疑问，本来不用纠结。有人说，听得懂的内容听着才有价值。可是这个听得懂从哪里来呢？有人说单词啊？所以要看词汇量。可是咱们想想小宝宝小时候的母语发展，他们的单词从哪里来啊？咱们是一个词一个词地教他们学会几百上千词以后才开始让他们听完好的语言吗？显然不是。
从开始听完好句子的一片混沌，到逐步了解语言的韵律节奏，这中心会结合着场景去猜许多东西。有些猜到了就理解了大约说的什么内容。然后跟着听力辨音才能的进步，又会把听到的音和场景结合起来，这样，一点点去理解。所以这个听懂多少是一个螺旋式上升的进程。
一个资料，最开始听懂也许10%都不到，可是只需画面好玩，孩子就会被吸引。许多人忧虑孩子看热闹忘了听。但实际上恰是由于这个连懵带猜的进程，让孩子的听力辨音才能一点点堆集进步。等到他能听出来具体的几个词或者一个句子之后，结合场景理解了，甚至能复述了。这就完成了最初听懂的那10%。
就这样，一个素材有的孩子可能要听几十甚至几百遍，从开始的10%一下逐渐达到30P%甚至更高。但是，依然达不到全部。有些孩子听了一阵就不听了，转去听别的了。这样，又在其他的素材上完成10%到50%甚至70%的积累。
这个时候回头再听原来的内容，忽然发现，哦，原来我能多听出来很多啊。这就是螺旋式上升的结果。所以从这个意义上说，儿童英语的启蒙不能太功利。一定要在一个片子上找到100%的理解，效率会大打折扣。而且，非常容易造成孩子的厌学。
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