许多孩子在学习的过程中，会因为某些缘由逐渐发生对学习的无能感，并因此而损失自信心，给他人的感受是，这些孩子“越学越笨”。本来，有一种“笨”是学来的。而吸走他们自信心的是以下三种教学方法。
1.过高的学习目标。上海泡泡少儿夏令营小编了解到有些家长不思考孩子的心思和智商开展状况，一味分配学习使命，又不做任何解说，成果孩子永远不知道该怎么学，每次测验都失利，很少能体验到“赢”的感受。这样，不必家长说，他都会觉得自己很笨。
2.过早的常识传授。一些“望子成龙”的父母，为了不让孩子输在起跑线上，过早对幼小的孩子进行读、写、算训练。本来这些常识并不符合幼儿认知特色，孩子虽然能拾人牙慧地死记硬背一些，却不了解，所以并不能促进孩子的智力开展，反而给他们带来很大的精神压力，降低了对学习的爱好。
3.过多的负面暗示。心思学研讨发现，外界语言和行动暗示对孩子的心理开展影响巨大。一些爸爸妈妈的口头禅即是说孩子“真笨”，有时是怒气冲冲地批评、叱骂；有时是发扬谦善的优良传统，但无论原意如何，孩子接受到的都是“自己很笨”的信息，一朝一夕会发生严峻的自卑感，开始自我怀疑，潜意识会回绝新的知识进入记忆库，然后真的“变笨”。
每个孩子都有不同于他人的长处。就算学习成绩差，也不该被贴上“笨孩子”的标签。家长要知道孩子的缺点，更要长于发现孩子的优点和潜能，带着欣赏和鼓舞的眼光，孩子会变自信。
首先，要让孩子经常体会成功的高兴。人在成功时，大脑会开释高兴激素“内啡肽”，驱使孩子重复这一体会。从这个角度看，成功才是成功之母。所以，做游戏、做手艺、做家务时，无妨鼓舞孩子斗胆测验，适度引导。比方，当孩子参与手艺竞赛，家长切不可讪笑乃至侮辱，而要辅导孩子重新知道两者的区别，并协助做好。
其次，鼓励孩子探索。每一次探索都是学习的机会。但不要给孩子设定太高的目标，而要“为孩子找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚就可以摘到苹果”。
最后，允许孩子失败。发展心理学家指出，孩子还不具备自我评价能力，大多是靠他人的态度来认识自我。父母对孩子的失败经历要给予足够的包容，不要用怜悯的态度对待孩子，也不要劈头盖脸地责骂，而要让他明白，失败人人都会碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。
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