对孩子影响最大的，应该是中式英语对孩子的误导。本来即是由于咱们从来没听过、没看过原汁原味的表达方式，没有接触过人家很多使用的很生活化的词汇，这些词汇就都变成咱们的生词了！
上海新东方泡泡少儿夏令营小编了解到在国内学的都是课本上被语言学家设定好的句型，而这些句型，恰恰远离了大家的日子，或者说远离了国外真实的日常生活，最终造成了我们的哑巴英语。乃至包含一些引入的原版阅览材料，假如与国外的分级读物作比照，就会发现，这些针对亚洲人规划的材料现已被改造得不那么原汁原味了。
所以在这个问题上，我个人认为，在你不能断定和孩子说的是准确的英语的情况下，首先要自己和孩子一同先去输入、去吸收，看看国外的动画片、国外的原版书中都是如何表达的，找出对应场景下的言语表达方式。此后，再遇到同类的场景时，再和孩子一同把书中、动画片中的说法活学活用。这个方法比家长用规划出的句型和孩子用完好的语句对话，要有价值得多。
在孩子有了足够输入以后，再为孩子发明一个英语的互动环境，或者是和以英语为母语的孩子一同沟通，或者是和以英语为母语的老师沟通。总归，我仍是那个观念，当孩子能够有比较强的辨音才能对应必定的情境形式以后，输出会是很快的一个进程。这个沟通环境能够经过带孩子上英语班、和国外孩子音视频沟通、或者上外教课来处理。
语言的情境对应。这个问题，实际上是最重要的一个部分，我前面提到的中国孩子到国外学英语的成果也正说明了它的作用。实际上，这个过程和语言互动是密切相关的。但是在目前我们互动交流难以实现的情况下，情境对应就显得更为重要。很多人说，给孩子看动画片，都不知道他看明白了没有。我觉得，明白没明白，有两层含义：一是对整个故事、情节是否明白；二是对句子、词是否明白。很多家长看到每个句子中都有孩子不认识的词，甚至不止一个，就认为孩子一定是没看明白，要是读书那就是读天书。而事实上我觉得，是否明白取决于表达与语境是否能对应，看懂了语境，并且能够在这个语境下联想起某个表达，那就是理解得非常好！对于段落、句子，故事情节和场景就是语境；对于单词，那整个句子就是语境。这种对应关系积累到一定量后，孩子再开始输出，一开口就是地道的表达方式和用词。看动画片是这样，读绘本也是这样。换句话说，读大量原汁原味的书，就是弥补中国孩子缺乏对语言的情境对应的有效途径。
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