少儿英语的学习是系统工程，学习考核在其中作用巨大。用好了，孩子压力小兴趣高，“拾漏补遗”形成螺旋上升的良好学习态势，用不好，教学效果大打折扣不说，更为危险的将是孩子对学习英语兴趣的丧失。

     谈起英语考核，一位现已移民美国朋友孩子的经历，让人颇受振荡。她有一个很聪明小男孩，由于其时刚到美国不到一年，孩子说梦话还是汉语。他上小学前，也经历过一次“入学考试”，开学后首次开家长会，教师拿出了孩子考试的成绩表，教师具体的剖析了孩子在言语方面所体现的利益和矮处，并依据这个考试成绩剖析陈述，校园专门派了一个英语教师给孩子一个人上小课。短短一年后，孩子的英语日新月异，教师的评估是“十分漂亮的书写，优良的发音和阅读”。之所以孩子可以在1年的时间里，疾速的融入到美国小学的空气中，除了浸入式的言语环境，其实很大程度取决于美国拾漏补遗的“进程查核”。上海新东方泡泡少儿英语夏令营表明，与国内近乎淘汰制的考试比较，美国小学对孩子进行“考试”，更多是为了发现问题，加以改进。通过“进程考核”的针对性的教学，激起孩子们的爱好，“不抛弃也不抛弃”才是少儿英语学习成功的重点。