主要是同学习惯了英译中的思维模式，而很多词或词组无法实际运用，只能在看到后知道意思，却无法在自己的语言中成为积极词汇或词组，这些问题可以通过这个练习来发现。

　　听写练习主要用于短期考试需求以后信息采集、口译素质培养等目的，广州新东方酷学酷玩夏令营对其方法分为多个步骤。
　　1、中文复述：
　　如果基础较为薄弱可以先进行句子练习，但不推荐从词汇开始，因为很多词汇本身有多含义，不在篇章中是无法体现其意思本身，另外，即使是单个词汇不认识，从篇章中能推测其含义也是在理解层面上可接受的。如果基础较好，可篇章为单位进行。
　　方法非常简单，在听完一句/一个篇章之后，用中文对刚才所听到内容进行复述，再将复述内容书写下来。如此重复3-5次，以信息补全方式进行完善。5遍之后与原文意义进行匹配比较。通过该练习可增加短期记忆能力，并对把握主要大意等方面有很好作用。而与此同时，可发现自己对于哪些词或词组尚不熟练(即那些5遍后仍未出现在自己复述内容之中部分)，从而针对性地解决。能较好完成这一步的同学往往在考试选择题型的考察中立于不败之地，因为对段落的基本内容可把握到位。
　　2、英文复述：
　　方法同上，唯一的区别是在同样的时间内，以英语复述形式来书写，这练习了同学的瞬时翻译能力，在以后工作中，对英语信息的采集会起到很大的作用。也能使同学了解到自己的互译薄弱点：有时将一句英语句子的意思用中文表达下来并不很难，但却会发现，要翻回到英语却有较大的难度。主要是同学习惯了英译中的思维模式，而很多词或词组无法实际运用，只能在看到后知道意思，却无法在自己的语言中成为积极词汇或词组，这些问题可以通过这个练习来发现。最后，在书写过程中，也能发现自己的语法问题、词汇拼写问题等顺带存在的小问题。
　　3、原文听写：
　　方法于之上类似，但要求能按原文一字一句写下，这对于英语能力较差，但词汇拼写过关的同学来说无疑是一帖良药。因为有的同学通常很难听懂原文内容，但却能一一将词写对，这在应付考试方面和信息采集方面却也不失为一种方法。该练习能对自己不熟悉的词汇和词组一一把握，因为要求是原文听写，所以限制了词汇与词组的运用。另外对速记能力的培养效果也显而易见。但原文听写不适宜用过长的篇章，毕竟人的短暂记忆能力有限，所以过长的文章要求逐字相同听写不符合人类本身的特质。
　　与听力是相同的，自古只有听得懂说不来的，没有说得来却听不懂的。当然，这里的说得来和听得懂指的是同一内容，并不是说我说得来I am a student.听不懂I've got a bachelor's degree.。但很多时候我们能听懂一个句子，但说不出来，这种情况倒是常见的，因为我们在听懂一个句子的时候往往是大意，即使是每个单词，我们自己的发音也未必标准，所以说出来时要么就是卡词，要么就是发音贻笑大方。正因为如此，口语练好了，自然听力也就不成问题了。