不少家长读很多亲子教育的书籍，结果是读得越多越糟糕，跟孩子关系搞得像仇敌似的。其实，孩子很多问题是家长自己观察出来的，而不是孩子自身真正存在。

    不少家长读很多亲子教育的书籍，结果是读得越多越糟糕，跟孩子关系搞得像仇敌似的。其实，孩子很多问题是家长自己观察出来的，而不是孩子自身真正存在。青少年军事夏令营>>>
    很多家长习惯研究教育理论，用理论眼光观察孩子，于是觉得孩子这里那里有问题，那里也有隐患。如果将“家长过分关注孩子眼睛”比喻为“黑屋子里一支微弱蜡烛”，只能看见被家长关注所照亮的东西，而这些东西并不是孩子全部。
    家长习惯用固化的思维方式观察孩子
    在长期亲子关系研究中发现，家长总习惯于用三种思维方式来评价孩子的行为：
    一是直线性思维方式。简单将孩子与别的孩子对比，“为什么隔壁的孩子行，你不行？”或是将孩子与书上的描述对比：“为什么你总也达不到好孩子的标准？”这种评价会让孩子对自己的感觉被父母的评价修正、扭曲，不能自由成长。
    二是因果不明的思维方式。看不清原因和结果的关系，把可能是结果造成的表象，看成是事情的原因。比如有些家长过于关注孩子的成绩与表现，一旦出现偏差就说：“都是因为你成绩不好、表现不佳，家庭才不和睦。”而实际上，孩子的表现可能正是不和谐家庭关系的后果。
    三是复杂性思维方式。将孩子的某些行为或性格扩大化，并与将来可能出现的状况挂钩。有些家长认为淘气的孩子可能会变成坏孩子，说谎的孩子就是品行不好。这就过早地对孩子进行了定性。
    而实际上，往往越担心的事情越可能成为现实，因为担心本身就存在一种心理驱动力，并逐渐地变成了现实。青少年军事夏令营>>>