孩子已明白成人的话还不会从口中说出，若孩子指着水瓶，成人马上明白这是孩子想喝水了，于是把水瓶递给，这种满足孩子要求的方法使孩子的语言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能够明白他的意图，并达到他的要求，因此孩子失去说话的机会。

    1、认为孩子听不懂
    刚出生的孩子，对成人的话确实是听不懂，但婴儿学习能力很强，当妈妈总是冲着他微笑，对他说：“孩子，我是妈妈”。“孩子，这是奶，你饿了吧!”时间一长，这种语言信息就会储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次语言重复，他就明白，原来总抱着我的人是妈妈。到了1岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了;当有人对他说：“孩子，你的球呢?”他会转身去找，说明他已明白了话的意思。心航线夏令营>>>
    2、过分的满足孩子的要求
    当孩子已明白成人的话还不会从口中说出，若孩子指着水瓶，成人马上明白这是孩子想喝水了，于是把水瓶递给，这种满足孩子要求的方法使孩子的语言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能够明白他的意图，并达到他的要求，因此孩子失去说话的机会。当孩子想喝水时，你可给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水时，会努力去说“水”，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。
    3、用儿语和孩子说话
    儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。
    1岁左右的孩子，语言处于单词句阶段，孩子经常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”、“打打”，结合身体动作、表情来表达他的愿望。如说抱抱时，就张开双臂面向妈妈，表示要妈妈抱。
    到了1岁6个月左右，孩子能用二三个词组合在一起，表达意思，这就进入了多词句时期。开始时能把两个词重叠在一起，如“吃饭饭”、“妈妈抱”。快到2岁时，出现简单句，能准确地表达自己的意思，如说出“妈妈抱孩子”，“孩子吃饭饭”等。在这些发展阶段中，孩子用小儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思。有些父母因此以为孩子只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与孩子讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。
    4、重复孩子的错误语音
    刚学会说话的孩子虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是有很多孩子还存在着发音不准的现象，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。这是因为小儿发音器官发育不够完善;听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱;还不能正确掌握某些音的发音方法;不会运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时，舌向上卷，呈勺状，有种悬空感，而小孩子不会做这种动作，把舌头放平了，于是错音就出来了。对于这种情况，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与孩子说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。
    5、语言环境复杂
    有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小孩子产生困惑，其结果是导致说话晚。心航线夏令营>>>