上海泡泡少儿夏令营老师提醒：家长不能只关注少儿英语学习本身，更应关注孩子对学习条件的需求，事实证明，只有满足孩子心理需求的教育活动才能达到我们所期望的效果。

    一、少儿英语教育者在某个意义上说就是引导者，这与少儿本身的学习特点有关。
    少儿不像学龄儿童那样已经具备了文字或者口语的基本能力，不像小学儿童那样，有些知识信息只要口头说了或者文字板书了，小学儿童已经能领会甚至转化为应用能力。但是少儿却不同，纵使教育者博学富知，他也可能对少儿教学毫无办法。因为少儿对很多东西都是刚刚接触，完全是模糊状态甚至陌生状态，你跟他们讲的一切都可能使之茫然，这是很正常的事情。
    这种情况下，就需要我们的少儿英语学校老师或家长极富耐心和爱心，真正做到“诲人不倦”，一遍一遍的重复引导少儿学习，这是必不可少的条件。
    上海泡泡少儿夏令营老师都是十分负责细心的，他们都很疼爱孩子，课堂氛围也是欢快轻松的，在保证学员学到英语知识的同时能够更好的培养兴趣，让每位学员都能够在轻松愉悦的心情下学习。
    二、少儿英语学习需要有英语语言环境，特别是适合少儿的英语环境。
    少儿在成人语言环境下也是没办法学习的，这与人的语言中枢发展阶段有关，学龄儿童阶段，孩子的大脑认知已经发展到第二信号系统(巴普洛夫生理心理学中的概念)，已经对抽象的词汇比较敏感;而少儿期的孩子则处在第一信号系统或者向第二信号系统过渡阶段，他们对词来表示事物还不能接受，只能理解具体可见的事物。
    上海泡泡少儿夏令营老师提醒：家长不能只关注少儿英语学习本身，更应关注孩子对学习条件的需求，事实证明，只有满足孩子心理需求的教育活动才能达到我们所期望的效果。