要唤起孩子智力发展内在因素，其关键在于早期教育趣味性和实践性的有机结合。趣味性，就是不强求知识系统性，只在于激发孩子浓厚兴趣和求知欲。实践性，就是不脱离孩子生活和游戏，使教育符合幼儿生理与心理发育的规律。

    要唤起孩子智力发展内在因素，其关键在于早期教育趣味性和实践性的有机结合。趣味性，就是不强求知识系统性，只在于激发孩子浓厚兴趣和求知欲。实践性，就是不脱离孩子生活和游戏，使教育符合幼儿生理与心理发育的规律。家长应该给幼儿提供更多信息，扩大他们视野，培养他们广泛兴趣。当孩子兴趣盎然参与到活动中去时，要不失时机地引导孩子观察，鼓励他们提出问题，激发他们想像，让他们实际地去动动、摸摸、做做，亲身去感受周围事物，从中认识世界，发现自我。这里还有两个问题值得注意:中小学夏令营>>>
    第一，要实事求是，从实际出发。既要看到早期教育在一个人成长过程中所起的重要作用，又要看到人与人之间在智力发展的水平、类型、和表现早晚等方面存在的差异。尤其是一些特殊才能的发展，除了后天因素的作用外，还要受先天因素的限制。并不是所有的孩子在同样教育条件下，都能成为音乐家、画家、表演艺术家或者优秀运动员。早期教育只能从自己孩子的实际及所处环境的实际出发，扬长避短，因势利导。
    第二，家长要对孩子充满信心，切忌急躁。既不要在稍有成绩的时候，就认定自己的孩子是“神童”而实行超前教育，也不要在进展缓慢的时候，又认定自己的孩子是“低能儿”而丧失教育的信心。要知道，绝大多数孩子的智力发展都处于常态水平，超常和低能都是极少数，从统计看，这两种孩子各占幼儿总数的千分之二。轻易给孩子做结论是十分有害的。因为父母对孩子的爱以及期待他们成长的情感和信心，孩子是能够感受到的。这也是早期教育中不可缺少的情感因素。
    实践说明，同样智力水平的孩子能否成才其关键在于能否唤起孩子智力发展的内在动力。中小学夏令营>>>