影响儿童社会化发展的因素有社会环境、生物学因素和心理工具等，其中心理工具主要是指语言。上海泡泡少儿夏令营专家认为学习并掌握英语使儿童有可能与不同语言群体的成员

　　影响儿童社会化发展的因素有社会环境、生物学因素和心理工具等，其中心理工具主要是指语言。上海泡泡少儿夏令营专家认为学习并掌握英语使儿童有可能与不同语言群体的成员进行交往，可以在一个多文化环境中认识世界的同时，更好地认识自己，评价自己，从而提高自我认知和自我评价的能力。
　　学习英语对儿童来说，不仅仅意味着可能掌握两种语言，更重要的是，它还可能对儿童的语言发展、认知发展和社会化发展产生积极影响，但是，这些积极影响仅仅是一种可能，要使这种可能成为现实仍要受到多方面条件的影响，其中正确的学习目标、合适的学习内容和恰当的学习方法是其关键。因此，为了使我国儿童在英语学习方面少走弯路，加强英语学习目标、内容和方法等方面的研究和探索已是当务之急。
　　虽然脑科学和认知科学研究积累的大量证据表明，脑的许多功能的发育存在关键期，但对于关键期的认识还处在初步阶段，还存在许多争议。虽然有人认为，6-7岁是学习语言能力下降的分界年龄，在这个年龄以后学习英语主要借助于右脑(绝大多数人的语言中枢位于左侧大脑)。但也有资料表明：陌生的语言材料首先由右脑为主进行辨认，一旦熟悉之后又转为左脑活动。最近有研究提示：儿童早期学习两种语言，由于两种语言的逻辑性和思维结构的不同，有可能会影响孩子思维能力的发展。为此，家长在选择教育方向时，应该谨慎，特别要从孩子的自身特点出发，结合环境因素，作全面的衡量。