由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。

    (一)重视英语词汇与习惯用法的积累
    美国的语言学家Driller根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见英文单词，平均每页纸上词我们会认得33%;如果认得135个常用单词，则为50%;若认得2500个，则为78%;如果认得5 000个，则为80%;一旦记得10 000个，可达92%。可见，能力高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生词汇量偏少, 这是影响能力提高主要因素。那么怎样才能够提高学生的词汇量呢?新东方泡泡少儿夏令营>>>
    1. 构词记忆法
    据估计，英语的词汇有100万到120万，但大部分单词就是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用前缀(un/dis/im/il /super.)、后缀含义及用法，就可根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可猜出supermarket (超级市场)supernatural 、 superman (超人)、superstar (超级明星)等词的含义。。
    2. 联想记忆法
    由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。
    3. 广泛记忆法
    To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well. 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。
    (二) 牢固掌握语法知识
    近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think. 为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。
    (三)、积累一定的文化背景知识和生活知识
    能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands，一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛(Easter Island)文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。
    (四)培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧
    要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。
    除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：
    1、略读(Skimming)即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。
    2、跳读(Skipping) 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。
    3、猜测生词 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。
    冰冻三尺，非一日之寒 提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。新东方泡泡少儿夏令营>>>