先把某一条录音内容从头到尾多听几遍，听不懂也要硬着头皮去听。先听懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句话作为单位反复地听。搞清楚一个句子是由几个词组成，每个词在句子中起到什么作用，主、谓、宾语都是有哪些词等。

英语水平不高初学者听英语录音，若没有文字材料做依托，困难很多，需要经过“听、写、说、背、想”五个步骤，逐词逐条抠才能够真正听懂。小学生夏令营>>>
    1、“听”与“写”
    先把某一条录音内容从头到尾多听几遍，听不懂也要硬着头皮去听。先听懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句话作为单位反复地听。搞清楚一个句子是由几个词组成，每个词在句子中起到什么作用，主、谓、宾语都是有哪些词等。每听一遍就把听懂词一个一个按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂词就先空着。对于英语听力比较低人来说，刚起步时听不懂地方实在太多了，有时恐怕就连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下，只有把听懂词写出来，才能搞清楚到底有多少处听不懂。
    对于碰到的生词，一定要听到能模仿录音正确地念出来，准确地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词，到词典里查找。由于正确答案往往需要反复多次才能找到，所以听写时要“写一行，空两行”，留下充分的反复修改的余地。为了纠正不正确的拼写，“写”的时候稍着疑问就要查词典，并用色笔标出生词和错误的拼写。
    对于听写不出来的词，不要就“词”论“词”，一听写不出就立即把录音机停下来，不再往下听写。应该继续听写下去，把听写不出的词放到文章的整体内容上去理解。常常有这样的情况，孤立地去抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理解，思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。
    有时同一个生词在录音中多处出现，一处听不清或听不懂，可以先放一放，看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很清楚，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中，对于没有确切把握的词，也要先“写”出来，再在以后的不断听写过程中去校验和纠正。同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区别，有助于听懂一些疑难词的发音。
    “听”与“写”两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的初学者来说，一段录音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多次的“听”与“写”互相促进，互相启发，交替前进才能最后完成。
    从学习英语的角度出发，初学者在起步阶段必须一边听一边写。如果光听不写，可能会有以下两种情况。一是漏掉了一些听不懂的词，失去了学习和提高的机会；二是有了听不懂的词时，如果只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是如果把听懂的部分写在纸上，前后内容联系在一起，经过思考以后再去听，可能又会听懂一些别的内容，如此不断反复，直到全部听懂。
    由于严重杂音干扰而无法从语音入手推断的词，可以根据语法进行补充，就假定自己是这条新闻的作者，在听不清的地方应该用什么词。或许填上去的词不正确，但总比空着好，而且随着听录音时间的增长和英语水平的提高，自己也有可能发现并改正。小学生夏令营>>>