掌握时间，就是掌握生命！　

    巨人学校夏令营分享：掌握时间，就是掌握生命！

    故事一：

    “快去睡觉了！已经深夜两点，还在摘什么？”

    “我在做一份报告，明天最后一天１“不是上礼拜就开始做了吗？怎么还没弄完１“我要做得特别好！因为前一次得了A＋＋，老帅特别夸奖，所以这次要更好１看孩子这么求好心切，妈妈只好不说话了。

    （第二天早上）“怎么还不起床？要迟到了１“找不舒服１摸摸头，好好地：“是没睡够吧！不是生病１“我不敢上学１“为什么？”

    “因为今天要考英文，我还没准备！考坏就麻烦了！不如在家读书，明天再去补考１结果：没上学。结果：报告没准时缴。结果：补考之后被扣分。

    故事二：

    春假这一个礼拜，你打算做什么？”

    “跟同学看电影Back-to-the-future（同到未来）、去打几场球、给暑假国际营认识的朋友写几封信、温习两个礼拜之后可能考的东西，当然，还有家庭作业。”

    母亲想想。嗯……，不错！有娱乐、有运动、有郊游、有功课、又有准备，是很好的假期计划！

    （春假过后的一个星期天）“妈！开车送我去图书馆１“有急事吗？”

    “有！去借书，明天要缴读书报告——基度山恩仇记１结果，没借到书，因为同学们都去借这本书。

    结果：去买一本，但是报告没写出来，因为书太厚，看不完！

    结果：多拖了两天才写成，而下面碰到考试，全砸了！因为假期里念的，已经忘了一大半！

    故事三：

    已经深夜一点钟。

    “你在干什么？戴着耳机发楞？”妈妈问。

    “我在等着听新闻快报！看看明天会不会下雪，下雪之后会不会停课１（二十分钟之后）“你在浴室做什么？”

    “我在摘隐形眼镜、还有刷牙、洗脸１（十五分钟之后）“你在做什么？已经一点半了１“我在放洗澡水！我在等水满１（三十分钟之后）“你为什么还不关灯睡觉？已经两点多了１“我在收拾书包。”

    结果：两点半钟才熄灯。

    故事四：

    “咦？早就看他醒了！怎么还没出来？”母亲过去敲门。没反应，推开门，居然小子穿好衣裳，却又缩回去睡：“怎么又睡了呢？昨天不是早早就上床了吗？”

    “我只是想再躺一下１说着用被蒙着头。

    “混蛋！快点滚起来１老子怒气冲冲地进来：“又不是睡得晚，为什么赖床？婆婆妈妈地！哪里像个男人？”说着就要动手捶人。

    母亲一把挡住：“就让他多睡一下好了１“他上礼拜出去旅行，怎么一大早不用人叫就起床了？还有在暑假国际营里，他不是起是比别人都早吗？”老子吼着：“为什么现在要赖床？”

    结果：老子捶了儿子一拳，儿子态度恶劣地顶撞两句，父子两天没讲话，而且当天早上儿子又迟到了！

    安排时间的比重并善用时间以上四个情况，是每个家庭都可能经验的，也暴露了许多孩子的问题。

    由故事一，我们发现孩子常犯一个毛病，就是不知道怎么分配时间。他们可能明天要考三科，却把大部分时间花在准备第一科上，等第一科读完，却已经晚到没时间和精力念下两科。

    或是勉强念完，第二天却没精神上学。

    他们也可能花不成比例的多时间，去搞一样东西。问题是这一科的老师不会因为他这一次杰出的表现，就免除以后的功课。别的同学表现虽远不及他，但只要达到应有的水准，也能得到高分。他反倒因为误了其它的功课，而在最后遭到挫败。

    故事二，看来似乎与故事一相同，实际问题出在：孩子不懂得分辨“大时间、小时间、完整时间与零碎时间。”

    他们可能用大而完整的假期，做一些每件只需一、两小时就能完成的事。却在小而零碎的空间，想要去做需时数日才能做成的“大题目”。这就好比，有了大笔钱却只知道买许多小电器、小摆设，度假游乐的人，到头来没有自己的房子住！

    故事三所表现的，是不知道在同一时间做许多事。这种人往往只能单线地使用时间，他不懂得在等车时看杂志、在坐车时背英文单字，甚至在长途的车程中打个吨。如同故事中，那孩子明明可以一边摘眼镜、一面听收音机、等洗澡水；或一边听收音机、等洗澡水、一边收书包。结果他却要一件件分开来做，浪费了两、三倍的时间。