从人类语言发展历程看来，3岁以前可以说是最为重要的关键期。但是，在孩子在满1岁半之前，相关语言学习却经常被忽略，因为很多父母以为孩子不会说话，所以不需要特意去教导。

    从人类语言发展历程看来，3岁以前可以说是最为重要的关键期。但是，在孩子在满1岁半之前，相关语言学习却经常被忽略，因为很多父母以为孩子不会说话，所以不需要特意去教导。其实，语言学习还是越早越好，因为听觉是学习语言先决条件，而出生之后第一年，正是大脑听觉中枢成熟以及发展的关键期。在这12个月关键期当中，让孩子累积起大量聆听经验，就等于建立一座庞大的资料库，给孩子日后学习说话、尝试表达提供充足原料。巨人国际夏令营>>>
    一、尽早交流
    从孩子出生后，父母就可开始和他们进行“语言”交流。对孩子说话时，要伴随相应声调、表情、眼光和手势，以吸引孩子的注意。这种早期交流能促进孩子大脑的发育，为以后真正的语言交流做好准备。
    二、因势利导
    父母对孩子说话时，语音要正确、清晰，以供孩子模仿。说话的主题，要和孩子当前注意的事物和活动中心相一致，这样，父母的话语才能为孩子吸收。例如，当孩子正在起劲地玩狗熊玩具时，你可以指着玩具说这是狗熊，是白颜色的，然后再谈些有关狗熊的事。此时，如果要让孩子学习“狗熊”以外的话，就会吃力不讨好。要注意，说话的内容和表达方式要适合孩子的发展水平，尽可能使他们理解。对于孩子说的话，不管是否完善，都要设法根据当时的具体情况，揣摩其中的意思，给以语言或行动上的反应。这样，一方面可以鼓励孩子说话的积极性，另一方面可让孩子知道他说的话是否妥当、正确。
    三、扩展口语
    孩子开始说话时，往往是用一两个词来表达一个意思，父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展，改造成为一个完整的句子。例如，孩子说”妈妈饼饼”，如果根据当时的情境，表明他说这话的意思是”妈妈在吃讲”，那么父母可以接着说“喔，妈妈在吃饼饼。”如果根据当时的情境，推测他要表达的意思是“这是妈妈的饼”或”要妈妈拿饼饼给孩子”，那么，父母就可以说一句话把这个意思表达出来。通过这种方洁，孩子逐渐知道一个意思应该如何表达。从而逐渐掌握规范的表达方式。
    四、可用儿语
    儿语即“孩子语”.主要特点是语调夸张，速度慢，重复多，所用的单词都比较具体，句子短且简单，如把狗叫做”汪汪”。研究表明，孩子爱听”孩子语”，对”孩子语”容易注意和理解。因此，一般他说，父母说“孩子语” 有利于孩子语言的发展。不过，当孩子的言语有了进步时，父母的”孩子语”也应作适当的调整，以使言语适当超前于孩子的言语水平。比如孩子已经会说“狗”这个词后，父母就不必再用”汪汪”来称呼狗了，可以在“狗”前面加上形容词或其他说明，告诉孩子”这是大黄狗…”那是小黑狗”等。
    五、双向交流
    有一个孩子，父母都是聋哑人，他们之间只能用少量的手势进行交流。这个孩子主要靠看电视与语言发生接触。3岁时，他基本上不能说话，也不能听懂别人的话，言语水平大大落后于一般孩子。这个事例清楚他说明，语言是通过语言交流、语言使用而习得的，仅仅单方面地听别人讲话，不能使孩子掌握语言。因此，父母无论多忙，也应该忙里偷闲。多与孩子进行面对面的语言交流，这不仅可以促进孩子的语言发展，而且也是一种感情交流，有助于孩子心理的健康发展。巨人国际夏令营>>>