新东方泡泡少儿夏令营专家表示我们应掌握培养孩子听力认知策略的途径和方法，可以坚持让孩子进行听力训练，在听前进行认知策略指导，在听后注意认知策略反馈，会有意识、有目的地向孩子灌输恰当的认知策略，并让其逐步形成科学的听力认知策略学习模式。

    那么该如何培养孩子的听力认知策略能力呢？

    首先，我们要重视孩子英语听力认知策略能力的培养。在孩子的语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现，或者是在获得可理解语言输入的最重要的渠道。因此，当我们在对孩子进行英语辅导时应对孩子听力认知策略能力的培养给予足够的重视。先有着名语言学家里弗斯曾经指出：“听并不是一种被动的技能，甚至这并不像人们传统地认为是一种接受的技能， 因听是一种创造性的技能。”孩子要运用这种听力创造性技能，就必须掌握好听力认知策略。英语听力认知策略在英语教学中有着重要的作用，听力认知策略的训练是听力教学中不可缺少的一个重要方面。孩子在听力学习过程中不仅需要语言能力，而且还需要听力认知策略能力。然而不少家长往往只凭借信息输入即让孩子反复听录音磁带等进行听力训练，对孩子听力认知策略能力的培养没有给予应有的重视。英语听力教学认知策略培养和英语听力水平的提高是手段和结果的关系。家长在辅导时应从现行的教材入手， 采取一切手段增强孩子的英语听力认知策略意识， 扩大孩子英语听力认知策略的选择范围。

    其次，要优化辅导模式。英语听力认知策略具有可以传授、学习、模仿的特点。家长可以根据听力教学的要求， 根据孩子的特点，发挥主导作用，为孩子学习和模仿作传 、帮 、带的示范。有意识地向孩子传输英语听力策略，给孩子提供一定的英语听力认知策略能力训练的内容，并给孩子提供运用各种英语听力认知策略的机会，听前进行认知策略指导，听后有认知策略反溃家长可以对中学英语学习策略做相关了解，针对自己孩子运用听力认知策略的情况， 将各种听力认知策略有机、和谐地融入到英语辅导当中。家长在向孩子进行听力认知策略的训练时，要减少孩子听力学习的盲目性，提高孩子听力学习的自主性，使他们能根据听力教学的要求， 去选择恰当的认知策略， 逐步形成、不断体验科学的听力认知策略学习模式。通过家长的合理指导，孩子听力认知策略能力在不断提高的同时，对英语语音与语义感知和理解的程度也会不断提高。能熟练运用听力认知策略的孩子，就可以在听力学习中较快地解读语言知识，腾出时间来理解语言内在的含义与相关的社会、文化等方面的相关背景知识。

    最后， 家长要指导孩子掌握必要的英语听力认知策略技巧，向孩子介绍和推广行之有效的听力认知策略学习方法。孩子是认知的主体， 英语听力学习与他们各方面的相关知识水平和主观因素息息相关。在培养孩子听力认知策略能力的同时， 还要充分考虑孩子的认知结构、语言水平、情感状态和背景知识等因素。家长要因人制宜地帮助孩子总结运用听力认知策略的学习经验，介绍和推广行之有效的听力认知策略学习方法，以激发他们学习英语的积极性。