“兴趣”是一个既简单又复杂的问题。所谓兴趣，是人们积极认识某种事物倾向，其基础就是生活的需要。人需要是多方面的，有物质的，也有精神的。学习音乐、学习钢琴兴趣属于精神需要。

    “兴趣”是一个既简单又复杂的问题。所谓兴趣，是人们积极认识某种事物倾向，其基础就是生活的需要。人需要是多方面的，有物质的，也有精神的。学习音乐、学习钢琴兴趣属于精神需要。兴趣是大脑皮层兴奋性增高结果。由于大脑皮层有着较高兴奋性，因此对于外界刺激感受和反应就比较强和迅速。于是，人们从事有兴趣活动会比较积极，效果会比较好;反之，则不然。巨人游学夏令营>>>
    儿童对钢琴兴趣产生，有两种。一种是自发的，也是其自身对某些事物比较感兴趣、倾向性较强，这是一种客观行为，在钢琴学习中即儿童对钢琴本身以及其所发出的声响的兴趣。另一种就是后天要培养的，只要创造出一个良好音乐环境与气氛，并提供良好音乐教育及指导，这种兴趣是可能培养出的，即儿童对演奏钢琴兴趣。
    兴趣发展又有着不同的程度，最初的兴趣，尤其对儿童来说，属于有趣。钢琴，对于学前期初学儿童来说，是一个新鲜事物，是比较容易产生自发兴趣的。开始时，也许是儿童对眼前的这个庞然大物钢琴的一种好奇心，于是乎便又按了几下琴键，又对其高低不同的奇异声响产生最直接的兴趣，而这也许只是儿童觉得新奇好玩。可是也可能当他第二次在看到钢琴时，这种新奇感就没有了，觉得不好玩了，于是也就对钢琴不感兴趣了，这也正是为什么有些孩子在学了一段时间后，就不想学了的原因(当然，如果是一个有天赋的孩子，那就另当别论了)。
    由此可见，这种儿童对钢琴本身的自发产生的直接兴趣并不十分专一，也不是非常稳定，很可能只是暂时性的。随着儿童心理的发展，兴趣从有趣水平发展为乐趣。这时的兴趣已然分化，即是从儿童对钢琴本身的兴趣发展对演奏钢琴产生乐趣。这时的兴趣就比较专一和稳定，把艰苦的学琴过程视为一种乐事。巨人游学夏令营>>>