教育不应仅仅局限于学校，它应该是学校为主社会、家庭为辅，三者缺一不可的。英语教学自然应该如此。英语教学最大困难应该就是语言环境的缺乏，所以创造语言环境是英语教学中极其重要一个环节，更是提高学生学习英语兴趣及应用能力的重要手段。

    教育不应仅仅局限于学校，它应该是学校为主社会、家庭为辅，三者缺一不可的。英语教学自然应该如此。英语教学最大困难应该就是语言环境的缺乏，所以创造语言环境是英语教学中极其重要一个环节，更是提高学生学习英语兴趣及应用能力的重要手段。而语言环境创造则需要家庭，社会的积极配合。我们可以通过这样几种方法创造语言环境：新东方少儿夏令营>>>
    （1）英语角，这在许多学校都存在，是一种很好简单的语言环境。组织学生积极的参加这样英语角可以大大的提高学生的英语口语能力。当然小学生英语水平有限，所以可允许学生把英语汉语夹在一起说，既有趣，还解决表达不清的问题。可以使学生放开说。
    （2）英文标识牌，在家里学校里，所有学生能接触到的东西都用英文做上标识牌，使学生在生活中，随时都能接触到英语，
    （3）组织街头英语，鼓励学生走上街头，用英语尝试与人交流，既锻炼了学生的交际能力，还练习了英语口语。
    （4）与家人进行英语对话，在家里孩子是最放得开的，所以孩子在家里时家长要尽自己所能的与孩子用英语对话，如果家长能力有限，也可以每天就某个主题，在进行充分准备的前提下再与孩子用英语进行沟通。如果家长完全不懂英语，那么也可以拜自己的孩子为师，让孩子每天放学后把自己所学的英语知识教给自己，“好为人师”几乎是所有孩子的特性，所以家长的虚心求教既让孩子有了相当的成就感，又在无形中创造了良好的语言环境。
    教无定法，同样，英语学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。新东方少儿夏令营>>>